Modeling teacher education students’ adoption of large language models through an extended technology acceptance framework
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来源：
Nature
发布时间：
2025-09-02 00:26
摘要：
本研究探讨了教师教育学生对大型语言模型（LLM）的接受度，扩展了技术接受模型（TAM），分析了影响因素，如学习动机、自我效能和使用经验等。研究结果显示，主观规范是影响学生使用LLM的关键因素，且感知易用性对使用态度的影响大于感知有用性。
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AI评分总结
本研究探讨了教师教育学生对大型语言模型（LLM）的接受度，扩展了技术接受模型（TAM），分析了影响因素，如学习动机、自我效能和使用经验等。研究结果显示，主观规范是影响学生使用LLM的关键因素，且感知易用性对使用态度的影响大于感知有用性。